Nos colamos en clase de las profesoras del TERE
Os dejamos una breve reseña de lo que las profesoras del TERE trabajaron el pasado jueves 3 de noviembre.
Grupo alumnos de 13-16 años
La última clase de TERE del grupo de los mayores se ha
dedicado a reflexionar sobre la inmigración, expatriados, refugiados y desplazados. Hemos visto las diferencias de
concepto de cada uno y repasado la historia de la inmigración en España con
diverso material didáctico (entrevistas, mapas, fotografías y recortes
de prensa).
Los alumnos se han familiarizado también con el
vocabulario relacionado con el tema aprendiendo nuevos conceptos y palabras y
el uso correcto de ellas (apátrida, aculturación, deportación, xenofobia etc…)
En la segunda parte de la clase, a petición de uno de
los alumnos, hemos hablado del significado de la Fiesta Nacional de España el
12 de Octubre y su vinculación al descubrimiento de América. Los alumnos han
expuesto sus diferentes opiniones sobre ello y su visión de colonización.
Para el próximo día, trabajaremos sobre líneas de
tiempo para que adquieran soltura con la cronología de la historia de España. Igualmente,
cada alumno seleccionará un personaje histórico español que haya suscitado su
interés, y hará una breve exposición ante los demás.
Álvaro no pudo asistir porque se encontraba en
una competición de natación con su grupo de compañeros del ASK en Qatar. Desde
el equipo TERE queremos felicitarle por su bronce!
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| Álvaro con su equipo del ASK |
Grupo alumnos de 8 - 13 años
En la última clase de TERE, del grupo de alumnos
intermedios, las maestras se han dedicado a recordar las distintas comunidades
autónomas que componen España. Cada alumno fue diciendo y señalando en el mapa
donde vivían o van de vacaciones, de tal manera que cada alumno ha ido conociendo aspectos
geográficos y culturales del resto de sus compañeros. Por ejemplo, del nuevo
compañero Adrián, hemos conocido que ha vivido en Valencia, que es famosa por
las Fallas, que habla valenciano con su padre. También que donde veranea Dani se
habla otra lengua como el euskera además del castellano. Yago ha recordado que
va a Madrid en vacaciones, y Alejandra que nació en China.
Después de este repaso y presentación de algunos
compañeros que no se habían conocido todavía, hemos introducido el tema sobre
la construcción de las catedrales en España. Entre todos, hemos visto imágenes
de las catedrales más famosas, y nuestros alumnos nos han contado en las que
han estado.
Como colofón, los alumnos han visionado un vídeo de
Erase una vez… sobre la construcción de las catedrales. Al acabar el vídeo
hemos realizado un pequeño coloquio. Para el próximo día se les ha pedido que
reflexionen en casa sobre lo que han visto (¿Cuánto tardaban en
construirlas?, ¿Cuántos personas participaban?, ¿Qué partes la componen?, ¿Cuántos
planos realizaban hasta dar con la solución perfecta para que no se derrumbasen?,
entre otras cuestiones). También pueden traernos alguna foto sobre
alguna catedral que hayan visitado para explicarnos dónde se encuentra, a qué
periodo pertenece, lo que más y menos les
gustó, etc.
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Yago, Adrián y Dani
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Grupo alumnos de 5-8 años
En el grupo de los
pequeños estamos trabajando los bailes tradicionales, esta idea surge después
de recopilar los intereses de los niños en las primeras sesiones.
Empezamos la sesión
hablando de qué creen que es el baile, y cuáles creen que pueden ser sus
orígenes. A partir de este
diálogo común, formamos dos grupos de niños que trabajaron compartiendo ideas,
inquietudes y experiencias vividas en España respecto al tema que nos ocupa.
Después pusieron puntos en común cada uno de ellos escribiendo y/o dibujando
todo aquello que creían importante.
Visualizaron vídeos de bailes típicos de las comunidades que ellos
eligieron. Aprendiendo bailes como la Muñeira, el Chotis y el Flamenco.
Una vez visualizados los vídeos, hablamos de las
similitudes y diferencias de los bailes. Al final del diálogo que tuvieron
entre ellos, se acuerda de que cada baile representa a las personas que
viven en dicho lugar. Acabamos la clase con la exposición individual de
cada uno de los trabajos escritos. Ellos pusieron de manifiesto el conocimiento
adquirido al compartir aprendizajes, ideas y experiencias.
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Terminando la sesión todos juntos en el parque cercano
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Desde el Equipo TERE esperamos que os haya gustado!
